RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS

TALLER No. 4
RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS

1. NORMAS LEGALES DE LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA

LEY 80 DE 1989, señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del que hacer archivístico.

LEY 594 DE 2000, tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.LEY 527 DE 1999, define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación. Que el Gobierno Nacional ha diseñado la Agenda de Conectividad, como una política de Estado, que busca masificar el uso de las tecnologías de la información en Colombia y con ello aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información, dándole carácter legal mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.

DECRETO 2150 DE 1995, suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública. La planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión documental.

ACUERDO 060-2001

ARTICULO 3. Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental y los programas de conservación, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión, centrales e históricos.
Cuando existan regionales, deberán contar con unidades de correspondencia en cada una de sus sedes y si existen varias sucursales en una misma ciudad, la entidad determinará conforme a sus necesidades, si centralizan en una de ellas la recepción de las comunicaciones oficiales, o si en cada sede, habrá unidad de correspondencia. En todo caso, se debe propender por el control y normalización unificado en cada entidad.

Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.

2. NORMAS TÉCNICAS EN LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA:

NTC 3393

ELABORACIÓN DE CARTAS ADMINISTRATIVAS: Básicamente es una norma técnica Colombiana que sirve para realizar un documento o comunicación escrita, como se es llamada en el ámbito de las empresas, esta es utilizada para manejar información, entre empresas, personas naturales y así mismo para la relación entre empresas y empleados.
Estas nos muestran una forma correcta de realizar las cartas administrativas; como lo son sus estilos, sus zonas, sus partes, sus aspectos más importantes, sus generalidades y sus márgenes. Todo esto en relación a la elaboración de una carta correcta y excelente.
NTC 3369

ELABORACIÓN DE SOBRES COMERCIALES: Esta norma es importantísima en una unidad de correspondencia; ya que a la hora de enviar por correspondencia una carta administrativa o documento en especifico de la institución, este nos sirve como una cubierta que guarda y protege el documento que guardemos dentro, todo esto para la protección de envío y de una entrega segura.

Básicamente los sobres comerciales, son muy utilizados por las empresas; en estos se especifican diferentes datos de grandísima importancia, como lo son; el destino (local, nacional o internacional), su aplicación (oficio, tarjeta o manila) también se especifican las zonas en las cuales va ubicada la información, también los datos (remitente y destinatario) sus partes y los aspectos generales de este documento; todo esto del documento que se envíe dentro del sobre comercial.

NTC 3397

ELBORACIÓN DE MEMORANDOS: La norma técnica Colombiana para la elaboración de memorandos, es igualmente de importante como las demás, ya que es una comunicación escrita de carácter interno de toda empresa; ya que esta se utiliza para transmitir informaciones, orientaciones, y pautas de las diferentes dependencias, como lo sean locales, regionales, nacionales o internacionales.
Esta misma norma conlleva a distintas especificaciones importantísimas como lo son sus clasificaciones, estilos, sus requisitos (márgenes y partes del documento) y
así mismo sus aspectos generales; para así contener una documentación muy buena dentro de la empresa y sus empleados.

NTC 3394

ELABORACIÓN DE ACTAS ADMINISTRATIVAS: La norma especificada a continuación que es de la actas administrativas es importantísimos en el tratado de información dentro las empresas e instituciones; ya que este es un documento en el cual se muestra y consta lo sucedido, tratado, mencionado y acordado dentro de una reunión empresarial.
En esta se muestran las diferentes clases de actas que existen, como lo son las registradas y no registradas:

Registradas: documento que constituye la memoria de reuniones o actos administrativos.
No Registradas: documento que corresponde a reuniones de sociedades; ya que obligan a cumplir condiciones especificas de la entidad competente.

En estas actas se muestran básicamente distintos requisitos, como lo son los generales (márgenes, titulo, numeración, presentación, relación) y los específicos (razón social, titulo, denominación, fecha, hora, lugar, asistentes, invitados, ausentes, orden del día, desarrollo, convocatoria, firmas, aspectos generales); todas estas que son de gran importancia, como se especifica en la norma.

NTC 4228

ELABORACIÓN DE HOJA DE VIDA: Básicamente, esta norma es importantísima para la relación entre personas que laboran en una institución o empresa; en esta se relacionan los datos personales, estudios, experiencia y referencias que califican a una persona para el desarrollo de una determinada actividad o labor.
En esta norma técnica Colombiana, se muestran los diferentes requisitos, como lo son las márgenes del documento, sus partes también son mostradas (como lo son los datos personales, estudios, experiencias, investigaciones, referencias, fecha), y así mismo los aspectos generales, para mostrar y desarrollar una hoja de vida excelente.

NTC 4176

ELABORACIÓN DE CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS: La norma de presentación de certificados constancias, es de igual importancia como las demás, dentro de la documentación empresarial; estos se definen como:
Certificado: documento de carácter probatorio, público o privado, que asegura la veracidad y la legibilidad de un hecho o un acto solemne (acontecimiento acompañado de formalidades necesarias para la validez de un hecho o un acto judicial, ceremonia, juramento o norma).
Constancia: Documento de carácter probatorio en el que se describen hechos o circunstancias que no requieren solemnidad.
En esta se muestran, diferentes aspectos para una elaboración correcta y un contenido completo; sus estilos en los cuales se puede desarrollar, márgenes, las diferentes partes (cargo, fecha, número, identificación, texto, firma, transcriptor) y así mismo se muestran sus aspectos generales de presentación de las mismas.

NTC 3588

ELABORACIÓN DE INFORMES ADMINISTRATIVOS: Esta norma técnica Colombiana es importantísima dentro de la unidad de correspondencia; ya que este en forma administrativa nos da a conocer o describe el estado de cualquier actividad, estudio o proyecto que sea de carácter administrativo.
Básicamente el informe administrativo debe contener; cuerpo del informe, su clasificación, dependiendo como se desee y también las márgenes como se especifica en la norma técnica.
Es se te puede clasificar en extenso y cortó, en este momento vamos a conceptualizar el extenso: Portada, Tabla de contenido, Glosario, Introducción, Núcleo del Informe, Conclusiones, Firma, transcriptor, anexos, bibliografía y el índice si se desea.

COMUNICACIÓN INTERNA:

Memorando Forma 102-F-036. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. El memorando debe ser utilizado para la correspondencia que se dirija al interior de cada oficina y entre las dependencias, desde y para todos los niveles jerárquicos y no requiere la elaboración de sobres. Se enviará a través del correo electrónico, a fin de agilizar el conocimiento de los mismos. Los memorandos que requieran ser radicados, serán enviados para ser ingresados al Sistema.

RADICACIÓN

Es el procedimiento mediante el cual se otorga un número de registro consecutivo a una comunicación, es fundamental que se tenga en cuenta que se consideran oficiales las comunicaciones que sean radicadas (Registradas) a través del Centro de Documentación e Información; por lo tanto las dependencias deben abstenerse de recibir o distribuir correspondencia por otro conducto.

RADICACIÓN DE ENTRADAS

La correspondencia recibida en la ventanilla de radicación se clasifica en: Oficial, confidencial o reservada y personal.
OFICIAL. Debe abrirse por el funcionario encargado de este proceso de radicación y otorgarle el direccionamiento de acuerdo con el asunto y no por nombre del destinatario.

CONFIDENCIAL O RESERVADA Y PERSONAL. No se abre ni se radica, se traslada a través de la correspondiente carpeta y se entrega en la oficina correspondiente.

RADICACIÓN INTERNA :Es la correspondencia recibida, se clasifica en Memorandos y Oficios Internos.

MEMORANDOS. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los controles y se radica.

OFICIOS INTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Se identifica porque son comunicaciones que se envían las dependencias entre sí. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los controles, y se radica.

RADICACIÓN EXTERNA

OFICIOS EXTERNOS. Oficio Forma 102-F-032. Son las comunicaciones que envían las dependencias, Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los controles, y se radica.

5. ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA LABOR DE RECIBO YDESPACHO DE DOCUMENTOS

GANCHOS LEGAJADOR PLÁSTICO: Son ganchos que van en las carpetas de cartón o plastificadas, sosteniendo documentos.

GANCHOS DE COSEDORA: Son ganchos metalizados que se encuentran en la cosedora y es el encargado de coser trabajos, o documentos.

RESALTADORES: Son marcadores de colores florecientes suaves, su función es resaltar palabras o códigos importantes en un documento.

TIJERAS: Es una herramienta de corte usada en amplios ámbitos de la actividad humana. Consta de dos hojas metálicas, afiladas.

LAPICEROS: Son elementos que sirven para hacer escribir documentos, firmas.

BORRADOR: Es un elemento encargado de borrar toda clase de escritos, tachones, en lápiz o existen unos que son especialmente para estero.

PEGANTE: Es un elemento el cual sirve para pegar papel, existen dos presentaciones líquido y sólido.

ARCHIVADORES DE FUELLE DE CARTÓN: Es una carpeta encargado de guardar documentos importantes de una empresa, con un determinado orden de abecedario.COSEDORA: Es un accesorio pequeño utilizado para pegar y coser documentos o trabajos.PERFORADORA: Es un accesorio de oficina habitual que se emplea para practicar perforaciones en hojas de papel, a menudo con el propósito de unir las hojas con anillasCD. FORMATO DVD + R SPINDLE: Es un disco compacto óptico utilizado para almacenar información no volátil, el mismo medio utilizado por los CD de audio, puede ser leído por un ordenador lector de CD-ROM. Un CD-ROM es un disco de plástico plano con información digital codificada en una espiral desde el centro hasta el borde exterior.

SELLOS: Es un instrumento con imágenes grabadas que, a través de la impresión de tinta sobre el papel, es utilizado para autorizar documentos. Suele acompañar una o más firmas.

SOBRE MANILA TAMAÑO CARTA: Es un titular diseñado para introducir documentos.SOBRE BLANCO: Es un plagues diseñado para introducir cartas por correspondencia de envió que van dirigidas a personas o empresas.

IMPRESORA: Es un periférico de computadora que permite producir una copia permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en formato electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel o transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología láser.

SCANNER: Dispositivo que utiliza equipo sensible a la luz para convertir una foto o texto impreso en información digital que puede ser manipulada por una computadora. El término comúnmente utilizado para la acción ejecutada con este dispositivo es escanear.

FAX: Es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la distancia, utilizando por lo general las líneas telefónicas.

TELEFONO: El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales vocales por medio de señales eléctricas

FOTOCOPIADORA: Una fotocopiadora es aquella máquina o artefacto que utilizamos para copiar algún documento, es decir, para fabricar copias de papel a papel. Mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.

CARTAS

CARTA AGRADECIMIENTO

Bogotá, 16 de Agosto de 2010


Señores
Liliana Bohórquez
Instructores SENA
Bogotá


Cordial saludo,

Por medio de la presente, expreso mis agradecimientos a los instructores de Gestión Documental por su dedicación, esfuerzo y compromiso, que nos brindaron en el tiempo compartido y en las actividades desarrolladas en el proceso de formación, reconociendo el acompañamiento y el método utilizado para socializar y comprender los temas propuestos en la formación.



Atentamente,





JOHN DANYS SANCHEZ MORENO
Técnico Administración Documental
Grupo 63761

CARTA DE RENUNCIA

Bogotá, 16 de Agosto de 2010


Señores

Bienestar

SENA Gestión Administrativa
Bogotá


Cordial saludo,

Por medio de la presente hago entrega formalmente mi renuncia como aprendiz, a partir del día 22 de Agosto de 2010, por motivos personales agradeciendo de antemano todos los servicios y el tiempo prestado.


Atentamente,





JOHN DANYS SANCHEZ MORENO
Técnico Administración Documental
Grupo 63761

Practicas MecaNet

PRACTICA No 18
________________________________________


Resultados para: Lección 18 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Jueves, 5 de Agosto de 2010 a las 11:32 AM


Nº de palabras: 164
Palabras/minuto: 6
Pulsaciones/min: 94
Tiempo: 18 m. 11 sg.
Nº de errores: 65 (4%)
Nº de aciertos: 1949 (98%)
Nota: 69 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO

Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 6
k : 8
l : 2
q : 3
e : 1
r : 2
i : 4
z : 2
x : 2
c : 4
v : 5
b : 1
n : 4
m : 4


Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.


PRACTICA No 19
________________________________________
Resultados para: Lección 19(1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Jueves, 5 de Agosto de 2010 a las 12:16 PM


Nº de palabras: 243
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 111
Tiempo: 14 m. 53 sg.
Nº de errores: 69 (4%)
Nº de aciertos: 1653 (96%)
Nota: 71 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO


Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
d : 1
f : 1
l : 4
e : 4
r : 2
t : 1
y : 1
i : 8
o : 2
p : 1
c : 2
n : 4
m : 1
á : 6
é : 2
í : 1
ó : 3
ú : 1
S : 1
L : 7
R : 1
V : 1
M : 1
, : 4
. : 3

Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

PRACTICA No 20
________________________________________

Resultados para: Lección 20 (1º Método) del curso MecaNet

Realizado el Jueves, 5 de Agosto de 2010 a las 12:54 PM

Nº de palabras: 345

Palabras/minuto: 19

Pulsaciones/min: 129

Tiempo: 14 m. 28 sg.

Nº de errores: 70 (3%)

Nº de aciertos: 1868 (97%)

Nota: 73 (sobre 100)

Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO

Nº de errores cometidos por letras:

ESPACIO : 4

a : 5

s : 4

d : 2

l : 9

r : 1

y : 1

i : 3

o : 3

p : 2

c : 3

n : 3

m : 2

á : 2

é : 1

í : 2

ó : 1

6 L :

2 T :

1 I :

1 C :

1 . : 2

Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

NORMA TECNICA COLOMBIANA 1487

NORMA 1487 CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA

- Cita Transcripción Referencia de libro o folleto

“…Sin embargo, para que su texto posea una adecuada cohesión es imprescindible estudiar definitivamente las unidades y relaciones que le proporciona la lengua para tal efecto. Precisamente este es el objeto del siguiente capitulo.

RODRIGUEZ, Luz Helena. Taller de Lenguaje No 1, Colombia: Universidad Autónoma de Colombia Taller de Lenguaje, año 2003, pag. 35

- Cita Transcripción Referencia de revista

“…Es una aliciente…La música es un generador de sueños y un constructor de imágenes”. Recurre a ella para trabajar, para pasar las tardes, para estar en intimidad. Le gustan los sonidos “de tiempo atrás”, los de Italia, los electrónicos…En su discoteca psicorrigirri…”

DALITA NAVARRO, El lado oculto. EN: Cromos. Bogotá. Vol 301, No 30( Abril 17 de 2007); p.51.


- Cita Transcripción De Página Web

"... Cuando una misma obra se cite consecutivamente dos o más veces, es decir, cuando no se intercale otra referencia diferente, se utiliza la abreviatura ibíd. Ésta se escribe seguida de una coma, y luego se agregan los números de las páginas correspondientes precedidos de la letra p..."

SANTAMARIA, Luis.NTC 1487. http:// www.usergioarboleda.edu.co /. Citado 03 de Agosto de 2008

MecaNet

Resultados de la lección de mecanografía
PRACTICA No 1

Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 28/07/2010 09:55:37 p.m.
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 09:55 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/min: 127
Tiempo: 15 m. 27 sg.
Nº de errores: 94 (4%)
Nº de aciertos: 1966 (96%)
Nota: 67 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 13
s : 11
d : 10
f : 14
j : 6
k : 15
l : 11
ñ : 8
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
PRACTICA No 2
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 28/07/2010 10:22:56 p.m.
Resultados para: Lección 2 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 10:22 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 9
Pulsaciones/min: 55
Tiempo: 26 m. 15 sg.
Nº de errores: 58 (3%)
Nº de aciertos: 1446 (97%)
Nota: 50 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 7
s : 5
d : 4
f : 6
g : 9
h : 7
j : 8
k : 1
l : 7
ñ : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
PRACTICA No 3
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 28/07/2010 10:46:20 p.m.
Resultados para: Lección 3 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 10:46 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 75
Tiempo: 20 m. 4 sg.
Nº de errores: 84 (5%)
Nº de aciertos: 1505 (95%)
Nota: 46 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 16
s : 8
d : 7
f : 7
g : 3
h : 7
j : 4
k : 8
l : 23
ñ : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos
PRACTICA No 4.
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 28/07/2010 11:31:23 p.m.
Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 11:31 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 109
Tiempo: 15 m. 20 sg.
Nº de errores: 72 (4%)
Nº de aciertos: 1684 (96%)
Nota: 63 (sobre 100)
Usuario: john danys sanchez
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 8
a : 9
s : 7
d : 2
f : 3
g : 3
j : 3
k : 2
l : 8
ñ : 1
e : 20
i : 6
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

PRACTICA No 5
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 01/08/2010 09:58:02 p.m.
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Domingo, 1 de Agosto de 2010 a las 09:58 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 21
Pulsaciones/min: 112
Tiempo: 14 m. 24 sg.
Nº de errores: 43 (2%)
Nº de aciertos: 1621 (98%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 9
s : 3
d : 4
h : 1
j : 2
k : 3
l : 7
e : 8
i : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
PRACTICA No 6
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 01/08/2010 11:29:03 p.m.
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Domingo, 1 de Agosto de 2010 a las 11:29 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 113
Tiempo: 16 m. 40 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1889 (97%)
Nota: 70 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 9
s : 10
d : 3
g : 3
h : 2
l : 6
ñ : 1
e : 12
r : 15
u : 4
i : 4
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
PRACTICA No 7
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 01/08/2010 11:49:28 p.m.
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Domingo, 1 de Agosto de 2010 a las 11:49 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 121
Tiempo: 14 m. 3 sg.
Nº de errores: 80 (4%)
Nº de aciertos: 1712 (96%)
Nota: 66 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 14
s : 11
d : 11
g : 3
j : 3
k : 1
l : 5
e : 6
r : 16
u : 4
i : 4
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
PRACTICA No 8
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 02/08/2010 12:11:27 a.m.
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Lunes, 2 de Agosto de 2010 a las 12:11 AM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 109
Tiempo: 17 m. 7 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1877 (97%)
Nota: 69 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 11
s : 2
d : 5
l : 4
ñ : 2
e : 7
r : 5
i : 6
o : 15
p : 6
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

PRACTICA No 9
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 02/08/2010 12:31:39 a.m.
Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Lunes, 2 de Agosto de 2010 a las 12:31 AM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 22
Pulsaciones/min: 117
Tiempo: 13 m. 37 sg.
Nº de errores: 47 (2%)
Nº de aciertos: 1600 (98%)
Nota: 77 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 5
s : 3
d : 6
h : 1
l : 6
e : 5
r : 4
i : 4
o : 5
p : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
PRACTICA No 10
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 02/08/2010 12:53:44 a.m.
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Lunes, 2 de Agosto de 2010 a las 12:53 AM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 102
Tiempo: 18 m. 52 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1932 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 6
s : 6
d : 3
h : 1
l : 4
e : 4
r : 6
u : 1
i : 2
o : 5
p : 2
c : 10
n : 6
m : 5
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

PRACTICA No 11
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 03/08/2010 10:53:44 a.m. ________________________________________
· Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
· Realizado el Martes, 3 de Agosto de 2010 a las 10:19 AM
·
· Nº de palabras: 201
· Palabras/minuto: 11
· Pulsaciones/min: 115
· Tiempo: 16 m. 59 sg.
· Nº de errores: 79 (3%)
· Nº de aciertos: 1965 (97%)
· Nota: 70 (sobre 100)
· Usuario: JOHN DANYS SANCHEZ
·
· Nº de errores cometidos por letras:
· ESPACIO : 6
· a : 7
· s : 3
· d : 3
· f : 1
· l : 3
· ñ : 2
· e : 10
· r : 10
· u : 2
· i : 13
· o : 2
· p : 1
· c : 10
· n : 6
·
· Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.


PRACTICA No 12
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 03/08/2010 01:53:44 P.m. ________________________________________

· Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
· Realizado el Martes, 3 de Agosto de 2010 a las 01:03 PM
·
· Nº de palabras: 212
· Palabras/minuto: 13
· Pulsaciones/min: 122
· Tiempo: 16 m. 11 sg.
· Nº de errores: 80 (3%)
· Nº de aciertos: 1977 (97%)
· Nota: 72 (sobre 100)
· Usuario: JOHN DANYS SANCHEZ
·
· Nº de errores cometidos por letras:
· ESPACIO : 3
· a : 13
· s : 3
· d : 3
· j : 2
· l : 1
· q : 1
· e : 7
· r : 4
· t : 9
· u : 4
· i : 8
· o : 4
· v : 7
· b : 6
· n : 2
· m : 3
·
· Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

PRACTICA No 13
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 03/08/2010 04:47 P.m. ________________________________________

· Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
· Realizado el Martes, 3 de Agosto de 2010 a las 04:47 PM
·
· Nº de palabras: 231
· Palabras/minuto: 13
· Pulsaciones/min: 117
· Tiempo: 16 m. 44 sg.
· Nº de errores: 64 (3%)
· Nº de aciertos: 1962 (97%)
· Nota: 71 (sobre 100)
· Usuario: JOHN DANYS SANCHEZ
·
· Nº de errores cometidos por letras:
· ESPACIO : 3
· a : 8
· s : 7
· h : 2
· l : 1
· e : 2
· r : 1
· t : 10
· u : 1
· i : 9
· o : 2
· p : 2
· c : 2
· v : 3
· b : 7
· n : 1
· m : 3
·
· Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

PRACTICA No 14
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 03/08/2010 11:27 P.m.
________________________________________
Resultados para: Lección 14 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Martes, 3 de Agosto de 2010 a las 11:27 PM

Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 16 m. 30 sg.
Nº de errores: 74 (4%)
Nº de aciertos: 1745 (96%)
Nota: 72(sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO

Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 12
s : 5
d : 4
g : 2
l : 2
e : 2
r : 8
t : 3
y : 3
i : 11
o : 5
z : 7
c : 2
n : 2
m : 3

Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

PRACTICA No 15
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO 03/08/2010 10:40 P.m.
________________________________________
• PRACTICA No 1 Resultados para: Lección 15 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el Sábado, 03 de Agosto de 2010 a las 10:40 PM
• Nº de palabras: 302
• Palabras/minuto: 18
• Pulsaciones/min: 106
• Tiempo: 16 m. 27 sg.
• Nº de errores: 72 (3%)
• Nº de aciertos: 1754 (97%)
• Nota: 69 (sobre 100)


• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 3
• a : 5
• s : 6
• d : 3
• f : 2
• g : 1
• h : 1
• l : 2
• e : 10
• r : 8
• t : 3
• y : 5
• u : 1
• i : 3
• o : 4
• p : 3
• z : 2
• c : 3
• v : 1
• b : 1
• n : 3
• m : 2
• Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

PRACTICA No 16
________________________________________
Resultados para: Lección 16 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Martes, 3 de Agosto de 2010 a las 11:55 PM

Nº de palabras: 237
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 99
Tiempo: 16 m. 32 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1641 (98%)
Nota: 73 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO

Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
s : 1
d : 1
f : 1
k : 1
l : 3
ñ : 1
w : 1
e : 4
r : 4
t : 4
y : 1
i : 4
o : 5
p : 1
x : 4
v : 1
b : 2
n : 1

Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

PRACTICA No 17
________________________________________

Resultados para: Lección 17 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 12:16 AM

Nº de palabras: 314
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 112
Tiempo: 18 m. 4 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 2030 (97%)
Nota: 70 (sobre 100)
Usuario: JOHN DANYS SÁNCHEZ MORENO

Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 5
s : 6
d : 2
g : 2
l : 5
e : 12
t : 2
u : 2
i : 5
o : 8
p : 5
c : 1
b : 2
n : 5
m : 2

Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.

TRANSCRIPCIÓN DE DOCUMENTOS

LA CABRA DEL SEÑOR SÉGUIN

"...Pajom miró el sol que había llagado al horizonte, ya desaparecía. Con los últimos restos de sus fuerzas, corrió más deprisa tanto que sus piernas si le obedecían. Cuando llego por fin a la colina, oscureció de pronto. El sol se había puesto. “Todos mis esfuerzos fueron en vano”, pensó..."

"... Entonces el criado corrió hacia donde pajom para levantarlo, pero vio que estaba sin aliento. Había muerto. Los bashkires chasquearon la lengua para mostrar que sentían piedad por la muerte de Pajom. Después el criado empuño el azadón y cavó una tumba de unos dos metros de pies a cabeza a Pajom y allí lo sepultó. Era todo lo que necesitaba.

NORMATIVIDAD PRODUCCIÓN DOCUMENTAL

PRODUCCIÓN DOCUMENTAL

Ley 43 de 1913 Sobre el uso de tinta indeleble para documentos oficiales Completo Se refiere al tipo de tinta que se debe usar cuando se realizan documentos oficiales

Ley 5 de 1999 sobre mensajes de datos y firmas digitales Art. 7 Cuando cualquier norma exija la presencia de una firma o establezca ciertas consecuencias en ausencia de la misma, en relación con un mensaje de datos, se entenderá satisfecho dicho requerimiento si: a) Se ha utilizado un método que permita identificar al iniciador de un mensaje de datos y para indicar que el contenido cuenta con su aprobación b) Que el método sea tanto confiable como apropiado para el propósito por el cual el mensaje fue generado o comunicado. Lo dispuesto en este artículo se aplicará tanto si el requisito establecido en cualquier norma constituye una obligación, como si las normas simplemente prevén consecuencias en el caso de que no exista una firma.

CÓDIGO PENAL

Art. 218 a 228 Sobre las disposiciones relacionadas con falsificación de los documentos públicos.
Art. 231 Sobre reconocimiento y copia de objetos y documentos.

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL

Art. 261 sobre el valor probatorio del documento publico
262 a 263 sobre el valor probatorio del documento privado.

CÓDIGO DEL COMERCIO

Art. 48 Conformidad de libros y papeles del comerciante a las normas comerciales, medio para el asiento de operaciones.
Art. 51 Comprobantes y correspondencia como parte integral de la contabilidad Art. 54 Obligatoriedad de conservar la correspondencia comercial.

Decreto. 2649 29/12/1993
Por el cual se reglamenta la contabilidad en general y se expiden los principios y normas de contabilidad generalmente aceptados en Colombia.
Art. 123 soportes contables.

Decreto. 1584 29/07/1994
Documentación indispensable registro proponentes cámaras de comercio
Registro proponentes Cámaras de Comercio.

Decreto. 2150 05/12/1995
Art. 11, 12, 23, 24 Uso de formatos únicos

Acuerdo AGN 60 de 2001
Art. 4, 6, 9, 14 Pautas para la administración de comunicaciones oficiales en las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas.

NORMA TECNICA COLOMBIANA

NTC 1673 “Papel y cartón”: papel para escribir e imprimir
NTC 2223: 1986 Equipos y útiles de oficina. Tinta liquida para imprimir.
NTC 4436 Papel para documentos de archivo: requisitos para la permanencia y durabilidad.
NTC 2676 Durabilidad soportes aplicable a los soportes digitales. Cartuchos de discos flexibles de 90 mm (3.5 pulgadas), características dimensionales, físicas y magnéticas.
NTC 3393 Elaboración de documentos comerciales.

Como expreso gráficamente la información

1) ¿Como obtengo información?

Necesitamos información sobre nuestro entorno antes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.


Podemos consultar a un experto en este tema.
Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
Podemos buscar en Internet.
Podemos comprar un libro en una librería.
Nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas. Así es que podemos recordar:
Cómo nuestras acciones afectaron a otros sistemas inteligentes en nuestro entorno.
Cómo nuestras acciones afectaron al resto del entorno.
Nuestros propios pensamientos: ¿Por qué creemos en esto o aquéllo? ¿Por qué no creemos en lo contrario?
Nuestras emociones y cómo éstas se ven afectadas por las emociones positivas y negativas de otros (si no nos gusta lo que observamos, deberíamos salirnos del grupo en el que estamos).
A nuestro cuerpo. Cómo lo afectan los diferentes alimentos, el clima y otros factores del entorno.
y analizar lo que escuchamos y vemos.


2. ¿Qué tipos de fuentes existen?
Deberíamos prestar especial atención a la información recibida a través de la palabra oral o escrita, a lo que vemos en la TV y a lo que podemos bajar por Internet. Es increíble qué cantidad de la información recibida es incorrecta. Deberíamos formularnos las siguientes preguntas y, en base a nuestras respuestas, decidir si la noticia puede ser verdadera o falsa (aquí la palabra "noticia" se refiere a artículos y libros impresos o a otra información hablada, escrita o recibida).

Una gran cantidad de tipos de letras, fuentes o tipografías pasan diariamente por delante de nuestros ojos sin que nos fijemos en ellas. Sin embargo, en un mundo de comunicación visual donde con menos queremos decir más, donde la televisión y la imagen son medios de uso masivo, las tipografías importan, y mucho, en la comunicación personal. No cabe duda de que dependiendo de las tipografías utilizadas en un texto, éste influirá de una manera u otra en quien lo lea y llamará más o menos su atención. Existen letras góticas, letras cursivas, letras manuscritas, letras rectas, letras gruesas y letras ultrafinas, letras con "rabillo" (fuentes serif o con serif) y de palo seco (sans serif o sin serif)... Los tipos de letras van cambiando y evolucionando con la humanidad, creando modas. Por ser el escrito el medio de comunicación más importante y perdurable.





1.Tipo de letra o una fuente de letra o fuente tipográfica o tipografía

Es un diseño de los caracteres de una letra. Los tipos de letra de agrupan en familias de tipo

2. Familia de tipos o de fuente

Es el conjunto de todos los tamaños y estilos de un diseño de caracteres. Ejemplo: Futura Plan, Futura Bold, Futura Italic... en sus distintos tamaños.


3. estilo en un tipo de letra

Es una característica artística que presenta el tipo de letra. Los estilos pueden ser bold (negrita), extrabold, itálica (cursiva)


4. Qué formatos de archivo tienen los tipos de letra

Los tipos de letra se agrupan y se clasifican por su tecnología en mapas de bits(o Bitmap)



5. Tipo de letra o fuente o tipografía Mapa de Bits

Es el fichero que describe el tipo de letra en base a un mapa de bits ordenados en forma de retícula. Se denominan también Fuentes de Pantalla porque son el archivo necesario para visualizar un tipo de letra en una pantalla.





6.Tipo de letra o fuente o tipografía PostScript

18. Cuántos tipos de letra puedo tener en mi equipo
Es un tipo de letra que recoge la información que lo describe en dos ficheros: uno contiene la información que describe al tipo y otro contiene la información vectorial que mediante fórmulas matemáticas le permite "dibujar" un carácter. Habitualmente se llaman Maleta de Fuentes de Pantalla del tipo y Fuentes de Impresora, respectivamente, indicando el uso que tiene cada cual. En este tipo de letra es necesario disponer de ambos ficheros para que un carácter se reproduzca correctamente en el dispositivo de impresión. La extensión del nombre de estos ficheros es .pfb o .pss para fuente de impresora y .pfm o .mmm para el fichero de pantalla.

En un ordenador se puede tener un número de fuentes ilimitado en cuanto al disco duro y limitado en cuanto a la memoria RAM. Debe tener en cuenta que los tipos de letra se instalan en las carpetas asociadas al sistema operativo y se cargan en memoria al arrancar el ordenador. Si profesionalmente emplea muchas tipografías, es conveniente el uso de un gestor de tipos(ver siguiente pregunta).



7. Tipo de letra o fuente o tipografía OpenType

Es un fichero que recoge la información que describe al tipo y la información vectorial, igual que el TrueType, del cual es una evolución. Su principal característica es la compatibilidad entre plataformas, ya que un tipo Opentype vale para PC y Mac. Además dispone de un número mayor de caracteres por tipo sin requerir tipografías adicionales para distintos idiomas. Su extensión es .otf o .ttf en función de su procedencia PostScript o TrueType.

8.Tipos de letra puedo tener en mi equipo

Es un programa o utilidad que instalado en el ordenador, PC o MAC, permite activar/desactivar las fuentes para su uso en los programas de diseño y maquetación sin tener que instalar las letras en la carpeta del sistema operativo. Se consigue mejorar el rendimiento del ordenador y una mayor rapidez y comodidad en el uso de las tipografías.El gestor de tipos más utilizado es el suitcase de la firma Extensis, si bien existen otros en el mercado.

En un ordenador se puede tener un número de fuentes ilimitado en cuanto al disco duro y limitado en cuanto a la memoria RAM. Debe tener en cuenta que los tipos de letra se instalan en las carpetas asociadas al sistema operativo y se cargan en memoria al arrancar el ordenador. Si profesionalmente emplea muchas tipografías.






9.Gestor de tipos o gestor de tipografías o gestor de fuentes


Es un programa o utilidad que instalado en el ordenador, PC o MAC, permite activar/desactivar las fuentes para su uso en los programas de diseño y maquetación sin tener que instalar las letras en la carpeta del sistema operativo. Se consigue mejorar el rendimiento del ordenador y una mayor rapidez y comodidad en el uso de las tipografías.

Para crear, editar o dibujar un tipo de letra se emplea un programa llamado fontographer de la firma Macromedia.

3) ¿Qué es y como se logra una lectura significativa?

Las estrategias son formas específicas de organizar nuestros recursos (tiempo, pensamientos, habilidades, sentimientos, acciones) para obtener resultados consistentes al realizar algún trabajo. Las estrategias siempre están orientadas hacia una meta positiva.

En la enseñanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (niños, niñas y adolesentes).

Las estrategias de aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura son técnicas que hacen el contenido de la instrucción significativo, integrado y transferible.

A las estrategias se les refiere como un plan consciente bajo control del individuo, quien tiene que tomar la decisión del cuál estrategia usar y cuando usarla.

La instrucción estratégica hace énfasis en el razonamiento y el proceso del pensamientocrítico que el lector experimenta a medida que interactiva con el texto y lo comprende.

Lectura:
Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto. El lector, aprovechando sus conocimientos previos, extrae información de un texto con el objetivo de construir sus conocimientos.

Lectura Independiente:
Método de lectura en la que cada alumno lee por si mismo un texto silenciosamente, con el mínimo apoyo del docente. Es una actividad que se ha de realizar cuando los alumnos han logrado un cierto nivel de autonomía en la lectura.

Lectura Silenciosa.
Es la que se realiza sin emitir ningún sonido palabra. Se caracteriza por su funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos. La lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa del significado de la lectura por lo siguiente:

El lector no mediatiza el significado mediante un producto oral.
No tiene necesidad de codificar en lenguajeoral lo que lee.
No se enfrenta con las exigencias de enunciación y pronunciación de las palabras.
El lector puede leer a su propio ritmo.

También la lectura silenciosa permite asimilar una mayor cantidad de información verbal que la lectura oral. Esto favorece al alumno no solo como mejor lector y de disfrute de la lectura, sino en su rendimiento escolar en general por cuanto:

El proceso enseñanza aprendizaje se sigue mediatizando a través de: hablar-escuchar, leer y escribir.
Existe una correlación entre el rendimiento en ortografía y la lectura.
Amplía las asociaciones conceptuales que facilitan la composición.
Enriquece el vocabulario.

Lectura Socializadora
Es aquella que permite o hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva.
Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o compartir intereses comunes.
Tiene ventajas importantes:

Se emplea tiempo con mas eficacia
Los niños aprenden uno de otros
Comparten experiencias
Estimulan la interacción y comunicación entre los estudiantes

Lectura Creadora
Es aquella que se realiza a través de actividades creadoras en las que el niño enriquece y socializa su lenguaje, supera su egocentrismo y valora el lenguaje como medio de comunicación.

Lectura Oral
Es una forma empleada con mucha frecuencia por la mayoría de los docentes. Se produce cuando leemos en voz alta.

La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras, así como el ritmo o la entonación que tiene un texto. En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en voz alta ante un público con soltura y naturalidad.

Por otra parte se acostumbra a la lectura en voz alta que se la pueda desarrollar en los años inferiores.

Cuando los niños repasan sus lecciones y tareas en sus casas, también repiten este proceso, que va creando dificultades progresivas, pues leer en voz alta no se puede hacer siempre y en cualquier espacio.

La lectura oral es una actividad difícil aún para el adulto pues la persona requiere seguridad en lo que va a comunicar para enfrentarse a un grupo y mucha confianza en sus capacidades de manejo del grupo para lograr que este escuche en forma participativa.

La práctica de lectura oral tan frecuente en las escuelas puede crear lectores lentos para un mundo con tanto que leer y cada vez con menos tiempo para hacerlo.

Charria y González señalan con respecto a esta aseveración que en la escuela debe tenerse cuidado con las actividades de lectura oral, pues los niños pueden acostumbrarse a vocalizar cuando leen en cualquier circunstancia.

La Copia
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno lee un texto, retiene lo leído en la memoria y lo escribe de inmediato con toda fidelidad.

Objetivos que se logran con la copia
Desarrollar la atención.
Desarrollar la memoria.
Captar detalles sin menospreciar el conjunto.
Formar hábitos de orden, exactitud, responsabilidad, aseo, economia.
Desarrollar habilidades y destrezas de escritura.
Recomendaciones para realizar con éxito la copia

Selección del trozo (Tener sentido completo).
Extensión moderada
3 a 4 líneas 1º y 2º grados.
4 a 8 líneas 3º y 4º grados.
8 a 12 líneas 5º y 6º grados.
Objetivos claros: "por qué" y "para qué", copia.
Lectura, observación e interrupción del trozo.
Lectura silenciosa por los alumnos.
Lectura oral por la maestra.
Lectura oral por los alumnos.
Realización de la copia propiamente dicha.
Corrección y auto corrección de la copia.
Auto corrección.


El Dictado
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno oye de un texto previamente estudiado cierto número de palabras, las retiene en la memoria y las escribe de inmediato con toda corrección.

Objetivos
Oír con atención.
Retener lo leído.
Ejercitar las dificultades ortográficas estudiadas.
Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de manera simultanea.
Afianzar hábitos, habilidades y destrezas.
Capacitar en el auto corrección.

Propósitos
El dictado puede realizarse con dos propósitos distintos:
Con fines de diagnostico.
Con fines de estudio y recuperación.
Con fines de diagnostico:

Es el que se hace el maestro con el propósito de comprobar las deficiencias que presentan los alumnos en relación con ciertos aspectos de escritura u ortografía.
Con fines de estudio y recuperación:

Lo realiza el maestro a fin de impartir conocimientos, o con el objeto de combatir las deficiencias que hayan resultado de un dictado diagnóstico.

Enseñanza de la Ortografía
La enseñanza de la ortografía al igual que la recuperación puede realizarse de manera incidental o a través de un proceso sistematizado.
La combinación de ambos recursos es sin duda el proceso mas adecuado para el logro de mejores resultados.

Mediante la enseñanza sistemática tanto docentes como alumnos estudian las palabras con dificultad ortográfica.

En el se cumplen los siguientes pasos:

Diagnóstico.
Organizar planes de estudio y recuperación.
Se planifican unidades de ortografía.
Se cumplen horarios de estudio.
Evaluación permanente del rendimiento alcanzado.


CUADRO SINÓPTICO:

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos insurreccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica de lo que hemos obtenido


El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los pasos para realizar el cuadro sinóptico son: lectura de exploración, lectura de comprensión, sacar ideas primarias e ideas secundarias y sacar palabras claves. Los cuadros sinópticos se arman de izquierda a derecha otorgando distintas categorías mediante flechas o llaves; pero no se pueden combinar entre si (las flechas y las llaves)... podemos aprender ciertos contenidos con una mayor facilidad. El esquema se comienza a figurarse a partir del titulo de aquella información que queremos organizar.

ORGANIGRAMA:

Un organigrama es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Que representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen además hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de fuerza en la organización.


Los organigrama son útiles instrumentos de organización y nos revelan:"La división de funciones, los niveles jerárquicos, las líneas de autoridad y responsabilidad, los canales formales de la comunicación, la naturaleza lineal o asesoramiento del departamento, los jefes de cada grupo de empleados, trabajadores, entre otros; y las relaciones que existen entre los diversos puestos de la empresa en cada departamento o sección de la misma."
Según el concepto de organigrama, este muestra.
· Un elemento (figuras)
· La estructura de la organización
· Los aspectos más importantes de la organización
· Las funciones
· Las relaciones entre las unidades estructurales
· Los puestos de mayor y aun los de menor importancia
· Las comunicaciones y sus vías
· Las vías de supervisión
· Los niveles y los estratos jerárquicos
· Los niveles de autoridad y su relatividad dentro de la organización
· Las unidades de categoría especial.
El organigrama tiene alcances mayores y otros propósitos, por ejemplo, para relaciones publicas, para formación de personal, fiscalización e inspección de la organización, evaluación de la estructura, reorganización, evaluación de cargos, entre otros.

DIAGRAMA DE GANNT

Es un método gráfico de planeación y control en la que un proyecto se divide en distintas actividades y se realizan estimaciones acerca de cuánto tiempo requiere cada una de ellas, así como el total de tiempo necesario para terminar el proyecto totalmente. En otras palabras, esta gráfica muestra las relaciones de tiempo entre los eventos de un programa y fue desarrollada por Henry L. Gantt.
La gráfica de Gantt se compone de una hoja a la izquierda y de un gráfico de barras a la derecha. Cada fila de la hoja muestra, de manera predeterminada el nombre y la duración de una tarea del proyecto. En la parte superior del gráfico existe una línea de tiempo. Debajo de ella hay barras que representan la tarea correspondiente de la hoja. La ubicación de una barra de tarea en la línea de tiempo muestra cuándo comienza y finaliza la duración de la tarea.
Las tareas se listan de arriba hacia abajo en el orden en que se realizarán.La ausencia de una barra significa que no hay trabajo relacionado con la tarea durante un periodo de tiempo determinado. Las gráficas de Gantt son útiles para el seguimiento de proyectos relativamente pequeños, los cuales están integrados de actividades que se realicen con consecuencia ordenada; también para planear actividades que se desarrollen en serie, siendo su principal ventaja es que es sencillo y un excelente instrumento de comunicación con los usuarios finales.

MAPA CONCEPTUAL:

Mapa conceptual es una táctica de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.


Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
HISTOGRAMA En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.



Es un resumen gráfico de los valores producidos por las variaciones de una determinada característica, representando la frecuencia con que se presentan distintas categorías dentro de dicho conjunto.












Síntesis
Permite resumir grandes cantidades de datos.

Análisis
Permite el análisis de los datos evidenciando esquemas de comportamiento y pautas de variación que son difíciles de captar en una tabla numérica.

Capacidad de comunicación
Permite comunicar información de forma clara y sencilla sobre situaciones complejas.
Otras formas de graficar la información
Una gráfica es una representación de datos, generalmente numéricos, mediante líneas, superficies o símbolos, para ver la relación que guardan entre sí. También puede ser un conjunto de puntos, que se plasman en coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso, o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La representación gráfica permite establecer valores que no han sido obtenidos experimentalmente, es decir, mediante la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).
La estadística gráfica es una parte importante y diferenciada de una aplicación de técnicas gráficas, a la descripción e interpretación de datos e inferencias sobre éstos. Forma parte de los programas estadísticos usados con los ordenadores. Autores como Edward R. Tufte han desarrollado nuevas soluciones de análisis gráficos.
Existen diferentes tipos de gráficas, que se pueden clasificar en:
Numéricas: con imágenes visuales que sirven para representar el comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos de una población.
Lineales: se representan los valores en dos ejes cartesianos ortogonales entre sí. Las gráficas lineales se recomiendan para representar series en el tiempo, y es donde se muestran valores máximos y mínimos; también se utilizan para varias muestras en un diagrama.
De barras: se usan cuando se pretende resaltar la representación de porcentajes de datos que componen un total. Una gráfica de barras contiene barras verticales que representan valores numéricos, generalmente usando una hoja de cálculo. Las gráficas de barras son una manera de representar frecuencias; las frecuencias están asociadas con categorías. Una gráfica de barras se presenta de dos maneras: horizontal o vertical. El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia. La gráfica de barras sirve para comparar y tener una representación gráfica de la diferencia de frecuencias o de intensidad de la característica numérica de interés.

TÉCNICAS AL RESUMIR

TÉCNICAS AL RESUMIR

1) La técnica que utiliza al momento de resumir algún texto. Tomo la idea principal del documento citado, subrayo los acontecimientos de más relevancia del comento y continúo con el desarrollo.

CÓMO RESUMIR UN TEXTO
Esta es una técnica que ayuda a comprender mejor las materias de estudio y constituye un excelente medio para asimilar los contenidos de las diversas asignaturas.
Entre las técnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:

1. Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.

Escritura abreviada, El Subrayado.
Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.

2. El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de..., función de...)

3. El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.

4. El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.

5. Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:

- subrayar sólo las ideas esenciales- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha- guardar ordenadamente las fichas
6. Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura.

MACROESTRUCTURA
El concepto de macroestructura textual ha incidido en las prácticas de comprensión lectora y en general en el procesamiento de información. Para reducir y organizar grandes cantidades de información (sea en la producción o en la recepción), es útil conocer los mecanismos por los que es posible construir discursos coherentes, en tanto que presentan un sentido global, con diferentes niveles de especificidad o macroestructuras. Hace referencia tanto al tema global del texto como a temas locales que se desarrollan en determinados fragmentos. Al mismo tiempo, a modo de muñecas rusas, los subtemas de determinados fragmentos textuales pueden presentar también otros subtemas relacionados, que constituyen por lo tanto su propia macro estructura. De todos modos, en sentido estricto, la macro estructura del texto será la más general y global, mientras que determinadas partes del texto también podrán tener sendas macroestructuras locales. Como resultado se obtiene una estructura textual jerárquica de las macroestructuras en diferentes niveles

MICROESTRUCTURA
La microestructura textual es el nivel de base del texto concreto y se refiere más que nada a las relaciones de coherencia y cohesión. Es el análisis de las estructuras semánticas y sintácticas presentes en él. La forma de expresar dichas relaciones se denomina microestructura textual. En el siguiente mapa conceptual se busca explicar la importancia, estructura y categorización de la microestructura textual relacionándola con el apoyo de dos autores contemporáneos respecto a la diferente fragmentación de un texto para el análisis propio.

SUPERESTRUCTURA
La superestructura incluye la organización general de la información de la obra, teniendo en cuenta que presenta unidades de una lengua e informaciones sobre una única lengua. La superestructura, o hiperestructura, de los diccionarios se asocia directamente al concepto de superestructura textual de VAN DIJK y se describe por el modo como se organiza y clasifica el contenido en un número de categorías convencionales que tienen naturaleza jerárquica.

COHESIÓN
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensiónn del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.

COHERENCIA
La coherencia textual es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión.

REDACCIÓN
Redactar es un proceso de composición para elaborar escritos de diferentes contextos: personales, sociales, culturales, profesionales... Su fundamento lo constituye el conocimiento esencial de la lengua. Redactar. La redacción requiere –una vez seleccionado el tema– adecuación, coherencia, cohesión y corrección gramatical.

REDACCIÓN PERSONAL

Es Una composición, por lo general en prosa..., Que puede ser de sólo unos pocos cientos de palabras (como Ensayos) o del tamaño de un libro y que se examinan de manera formal o informal, un tema o una variedad de un de temas. "

REDACCIÓN COMERCIAL
La comunicación comercial no es otra cosa, la comunicación entre las personas de la organización con el fin de llevar a cabo las actividades empresariales. It may be oral, verbal, written etc.., Puede ser oral, verbal, escrito, etc.,
Las cartas comerciales son cartas formales utilizadas para el negocio a negocio, de empresa a cliente, o la correspondencia entre el cliente y negocio. There are a number of elements to a business letter. Hay una serie de elementos a una carta de negocios

REDACIÓN EPISTOLAR
El epistolar no es un género. Es más bien un procedimiento. Novela de género epistolar está mal dicho: hay una novela narrada en forma de correspondencia para lograr de ese modo una organización peculiar de los acontecimientos. La filosofía también se ha valido del procedimiento epistolar: Séneca, Pascal, Schiller, entre otros, han filosofado sobre moral, religión, estética, en forma de cartas. El procedimiento de la carta es un pretexto literario para encubrir formalmente un monólogo.

CORREFERENCIA
La resolución de correferencia es una de las tareas más importantes en el procesamiento del lenguaje natural (NLP). Es necesaria en una amplia gama de tareas de NLP, de la comprensión del lenguaje a la estadística, la traducción, y elaboración de A veces las relaciones de correferencia se llaman anafóricas.
Hay dos casos principales de relaciones de correferencia:
1. la correferencia directa, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. Su cocina era excepcionalmente grande” (su = de la casa) y
2. la correferencia llamada indirecta, como en el discurso “he visto una nueva casa ayer. La cocina era excepcionalmente grande” (la cocina = de la casa), ejemplo de (Chafe 1974).

REPETICIÓN
Consiste en el uso de elementos lingüísticos (fonemass, sílabass, morfemass, frasess, oraciones...) que ya habían sido usados en el mismo texto. La repetición no tiene por qué ser necesariamente exacta, por lo que en muchas ocasiones se dan casos de semejanza.

CONECTORES
Los conectores son las palabras que usamos para organizar las diferentes ideas de un texto O EXPRESIONES NECESARIAS PARA LA COMPRENSIÓN
SUSTITUCIÓN
Se trata de un sistema de gestión de sustituciones textuales. La función principal del filtro es reemplazar las etiquetas de la forma, con un texto de sustitución. Esta versión del filtro está escrita y aunque requiere un uso sencillo ningún conocimiento de un uso más avanzada requiere de la programación.

ELIPSE
Elipse o puntos suspensivos: misión de una frase de una palabra o palabras que serían necesarios para la completa claridad, pero que por lo general se puede entender por el contexto. A common form of compression both in everyday speech and in poetry (eg Shakespeare, 'I will [go] to Ireland'), it is used with notable frequency by TS Eliot and other poets of modernismm . Una forma común de compresión tanto en el habla cotidiana y en la poesía (por ejemplo, Shakespeare, 'I [irá] a Irlanda »), se utiliza con notable frecuencia, de TS Eliot y otros poetas de la modernidadd . The sequence of three dots (…) employed to indicate the omission of some matter in a text is also known as an ellipsis. La secuencia de tres puntos (...) empleado para indicar la omisión de algún asunto en un texto también se conoce como una elipsis.

Bogotá, D.C, 16 de junio de 2010


Doctora
Cecilia Aitken
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información
Centro de Gestión Administrativa.
Cra 14 No 13-21
BOGOTÁ

Asunto: Solicitud apertura de convocatoria cerrada para Tecnólogos.

Apreciada Doctora Cecilia; solicito la apertura de una convocatoria cerrada para Tecnólogos en Administración Documental. Una vez terminado mi proceso de formación como Técnico en Asistencia en Administración Documental. Para poder continuar con mis estudios superiores en esta institución.

Cordialmente,

JOHN DANYS SANCHEZ MORENO
Técnico Asistencia en Administración Documental
Grupo: 63761

Actividad en clase del 12, 13 y 14 de Junio 2010

Grupo 63761 Técnico en Asistencia en Administración Documental, fecha 12, 13, 14 de Junio de 2010.Competencia Desarrollar Procesos Comunicativos y Asertivos, hora de inicio 2: 15pm, hora de finalización 03:45 pm. Lugar SENA Bogotá D.C. Centro Gestión Administrativa.

Asistentes: 24 Aprendices
Tutor: Liliana Bohórquez

El día 12 con base en la actividad AVA de la semana anterior. Se desarrolla la Guía: Reglas Ortográficas la cual contenía los siguientes puntos:

ü Uso de la V
ü Uso de la B
ü Uso de la H
ü Uso de la Z, C, X, S
ü Uso de la G y la j
ü Uso de la LL y la Y

En lo cuales se explicaban por que se escriben las palabras según su significado y las reglas de ortografía. Mientras tanto los instructores entran a evaluar a cada uno de los aprendice

El día 13 se continuo con el desarrollo de las guías No 3 y 2 Taller: Diptongos – Triptongos – Hiatos, se conceptualizan los términos tratados y se desarrollan los temas propuestos mientras tonto los instructores continúan con las evaluaciones de los aprendices

El día 14 se realiza la evaluación de las reglas ortográficas las instructoras Liliana y Doris .Acuerdan desarrollar un evaluación por las dos competencias ya que trataban de los temas expuestos en ambas competencias.

Siendo las 03:45pm se va por terminada la clase. Se firma a los 14 días del mes de Junio de 2010

JOHN DANYS SANCHEZ MORENO

TEC. ADMINISTRACIÓN DOCUMENTAL

GRUPO 63761

Actividad en clase del 12 13 14 de Junio

Actividad en clase del 5 6 y 7 de Junio.

Grupo 63761 Técnico en Asistencia en Administración Documental, fecha 5 6 y 7 de Junio de 2010.Competencia Desarrollar Procesos Comunicativos y Asertivos, hora de inicio 2: 15pm, hora de finalización 03:45 pm. Lugar SENA Bogotá D.C. Centro Gestión Administrativa.

Asistentes: 23 Aprendices

Tutor: Liliana Bohórquez

El día 5 se desarrolla la Guía: Competencias Comunicativas la cual se reúnen por grupos para realizar su desarrollo, los temas a tratar fueron que es la competencia laboral, como se manifiestan en el trabajo, porque es importante, también conceptualizamos los términos: debates, mesas redondas.

E dia 6 la instructora solicita a dos compañeras que realicen dos exposiciones las cuales trataron sobre las competencias básicas y transversales con la ayuda de la instructora.

El dia 7 se realiza el debate sobre la Eutanasia y el Aborto ,se elige el sustentador y el mediador se interponen varias opiniones hacemos intercambio de ideas y se deja una conclusión antes que todo es mejor hablar con la familia y no tomar decisiones ala carrea.

Estoy de acuerdo con la eutanasia siempre y cuando sea directa y toda la familia tomen la decisión con el consentimiento del paciente.

JOHN DANYS SANCHEZ MORENO
TEC. ADMINISTRACIÓN DOCUMENTAL
GRUPO 63761

COMUNICACIÓN NO VERBAL

COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA
Es Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo electrónico no se tiene una conexión directa con el compañero. Se escribe un texto (la mayoría de las veces largo) y se envía; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzón y entonces puede contestarlo. Esta forma de comunicación se llama comunicación asincrónica.
Esta se desarrolló para solucionar el problema de los tiempos y la incomodidad de los equipos de telecomunicación.

COMUNICACIÓN SINCRÓNICA
Cuando dos personas llevan un diálogo conjuntamente a una hora determinada y pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayoría de las veces cortos) entonces se trata de una comunicación sincrónica. Ambas formas de comunicación también son posibles en internet.
Pero la comunicación asincrónica no ha de ser necesariamente por escrito. Desde hace tiempo ya se pueden mandar "cartas con sonido" en cintas de audio o de vídeo. En internet también se pueden enviar archivos de audio y vídeo como anexos a mensajes de correo electrónico o con programas especiales.

CONCLUSIÓN
Ambos medios debemos tenerlos en cuenta ya que hoy en día la tecnología va avanzando y es indispensable manejarlos para economizar tiempo y dinero al comunicarnos y en ocasiones por la distancia y la rapidez con que fluya la información


COMUNICACIÓN NO VERBAL

El texto nos habla sobre los tipos de lenguaje que utilizamos los seres humanos: el verbal y el no verbal, los cuales están fundamentados por tres códigos básicos que son: Kinesis, Proxemia y la Gestualidad, que cada ser humano demuestra según su forma de ser y decir las cosas.
Si miramos al ser humano todos nos comunicamos y dialogamos de una manera diferente dentro y fuera del país. Cada persona se destaca por su personalidad en el momento que se comunica o expresa lo que quiere decir sin molestar o incomodar a los demas utilizando gestos y movimientos corporales, con una participación de todo el cuerpo y los sentidos. Todos los movimientos que realizamos son una forma de comunicarnos o interactuar con los demás dependiendo el tema y el lugar donde se desarrolle la comunicación.

Actividad en clase del 29 de Mayo.

Grupo 63761 Técnico en Asistencia en Administración Documental, fecha 29 de Mayo de 2010.Competencia Desarrollar Procesos Comunicativos y Asertivos, hora de inicio 01:00pm, hora de finalización 02:30pm.Lugar SENA Bogotá D.C. Centro Gestión Administrativa.

Asistentes: 25 Aprendices
Tutor: Liliana Bohorquez

Tema:

Se realiza la sosialización en forma de exposición en varios grupos, sobre los siguientes temas para Conocer las posibilidades perceptivas y comunicativas de nuestro cuerpo.

1. Definición de comunicación no verbal
2. Tipos de comunicación no verbal.
3. Que es kinesis
4. Que es gestualidad
5. Que es proxemia
6. Quien es Mehrabian
7. Regla Mehrabian

Cada grupo expone un tema y se desarrolla un concepto general entre los aprendices y la tutura, una terminada la clese la profesora solicita a todos los estudiantes ralizar la actividad AVA de la semana que se desarrollar por blogspot.

Siendo las 02:30pm se va por terminada la clase.

Se firma a los 29 días del mes de Mayo

JOHN DANYS SANCHEZ MORENO
TEC. ADMINISTRACIÓN DOCUMENTAL
GRUPO 63761

MI COMUNICACIÓN

MI COMUNICACIÓN: AUTOEVALUACIÓN

1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy
R/ Siempre

2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas
R/ Frecuentemente

3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo
R/ Frecuentemente
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas
R/ Algunas veces
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas
R/ siempre
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje
R/ Algunas veces
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor
R/ Frecuentemente
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción
R/ Frecuentemente
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando
R/ Algunas veces
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros.
R/ Frecuentemente
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores

R/ Frecuentemente